{"id":2958,"date":"1997-06-20T22:22:57","date_gmt":"1997-06-20T21:22:57","guid":{"rendered":"http:\/\/detlev.von.graeve.org\/?p=2958"},"modified":"2015-02-03T22:50:59","modified_gmt":"2015-02-03T21:50:59","slug":"vorschlaege-gegen-die-wachsende-arbeitsbelastung","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/detlev.von.graeve.org\/?p=2958","title":{"rendered":"Vorschl\u00e4ge gegen die wachsende Arbeitsbelastung"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u00a0Eine kollegiumsinterne Postwurfsendung im Juni \u201897 \u00a0<\/strong><\/p>\n

Gegenma\u00dfnahmen zur \u00a0wachsenden Arbeitsbelastung –\u00a0Vorschl\u00e4ge f\u00fcr das kommende Schuljahr \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0von *** \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/p>\n

Korrekturen<\/b> das absolute Minimum:\u00a0 sind 4-std.Arbeiten Pflicht? (Leistungskurse), nur 2-std. f\u00fcr Grundkurse\u00a0\u00a0 (2.Leistungsnachweis\u00a0 als HA ( vgl D\u00e4nemark), als Referat nutzbar?<\/p>\n

Die Sch\u00fcler informieren<\/strong>: <\/b>\u00a0Keine Extras wie \u00a0Nachschreibe-Termine,…), Selbstverantwortung verst\u00e4rken, keine Exkursionen und Kursfahrten 1997\/8<\/p>\n

Dienst nach Vorschrift (<\/b>weniger Demo als Realit\u00e4t: die Bestimmmungen durchforsten); Die Schulpolitiker sollen die Ergebnisse\u00a0 ihrer leistungsfeindlichen Beamtengesetzgebung\u00a0 ernten.<\/p>\n

Sek II:\u00a0<\/strong> Fachkonferenzen fordern\u00a0 Zentralabitur nach dem Vorbild Bayerns (<\/b>nicht weil das Modell so\u00a0 schwer w\u00e4re)<\/p>\n

O<\/strong>ffizielle Zur\u00fcckweisung von Wettbewerben, Preisausschreiben ( medienwirksam: Stiftungen sollen ins Leere laufen) ,Initiativen\u00a0 des KUMI: Bis zur Landtagswahl stehen wir Ihnen nicht zur Profilbildung zur Verf\u00fcgung. <\/b><\/p>\n

P\u00e4dagogisch motivierte Mehrarbeit <\/b>– anderswo auch \u201eSelbstausbeutung\u201c geheissen – muss auf die Grundbedingung<\/b> der Freiwilligkeit, der pers\u00f6nlichen Autonomie abgeklopft werden<\/b>. Fragen wir uns stets: ist unser Engagement von der politischen F\u00fchrung zu mi\u00dfbrauchen? <\/b>L\u00e4sst sich Mi\u00dfbrauch\u00a0 verhindern?\u00a0 Was habe ich pers\u00f6nlich davon?<\/b> Und kann ich diesen pers\u00f6nlichen Gewinn<\/b>, den ich niemandem missg\u00f6nne und stehlen m\u00f6chte,\u00a0 Kollegen plausibel machen?<\/b><\/p>\n

Diese Regierung ist keine Reformregierung. Der KuMi Holzapfel mag immer wieder akzeptable Ideen haben;\u00a0 er und sein Parteienkartell wollen sie durchsetzen wie weiland absolutistische F\u00fcrsten unter Ausnutzung eines\u00a0 post-absolutistischen Dienstrechts<\/b>; das nimmt den Projekten einiges an\u00a0 post-revolution\u00e4rer Legitimation. Die SPD hat bereits die erste Bildungsreform in den 70ern so verdorben, die Gr\u00fcnen in ihrer Geschichtslosigkeit begreifen das heute nat\u00fcrlich nicht.<\/p>\n

W<\/strong>ir haben uns viel, zu viel gefallen lassen –<\/b> \u00a0sozial und didaktisch . <\/b>Der Trost, die p\u00e4dagogische Freiheit in einer\u201c hessischen\u201c Schlamperei oder \u201eLiberalit\u00e4t\u201c zu sehen, hat uns Lehrer in eine Sackgasse gef\u00fchrt.<\/p>\n

Wir haben uns viel, zu viel gefallen lassen –<\/strong> zB <\/b>in diversen F\u00e4chern wie Geschichte,<\/b> wo\u00a0 in einer stufeKulturrevolution von oben ( wie bei Mao) ohne Abstimmung\u00a0 mit den Schulpraktikern <\/b>2000 Jahre Abendland (und weit mehr) in einen 2-st\u00fcndigen 11er-Kurs eingedampft wurde,\u00a0wo in Klasse 12 deutsche \u201ePolitical Correctness\u201c\u00a0 die erste H\u00e4lfte des 20.Jh. auf das 3.Reich reduzieren will – Was unsere Deutschl\u00e4nder wohl davon denken?<\/p>\n

zB in immer\u00a0 penibleren Vorgaben f\u00fcr Abituraufgaben, \u00a0<\/b><\/p>\n

<\/b>zB mit der systematischen Kastration der Lehrerkonferenzen:<\/b> \u00fcber die \u00d6ffentlichkeit\u00a0 ihrer Sitzungen ( das war in Ordnung )\u00a0 zu ihrer schul\u00f6ffentlichen Abhaltung im Zeitalter der \u201eSchulkonferenz\u201c, wo sie – entmachtet – der\u00a0 Willensbildung einer Gruppe dient. Das war perfide! \u00a0<\/b><\/p>\n

<\/b>Wer gegen die Lehrer ist, arbeitet gegen die Schule!<\/b><\/p>\n

Wer nur auf Anweisung und b\u00fcrokratische Kontrolle\u00a0 baut, wird feststellen, da\u00df die Schule <\/b>( nicht erst\u00a0 mit dem 1968er-Personal, Herr Holzapfel ) vom freien Engagement\u00a0 von Menschen gelebt hat, die sich\u00a0 den konkreten Sch\u00fclern vor ihnen\u00a0 verantwortlich f\u00fchlen.\u00a0<\/b>Auf dieser Klaviatur spielt der KuMi seit einiger Zeit. Die Sch\u00fcler nimmt er zur Geisel.\u00a0<\/b>Er glaubt wohl nicht nur an das weiche Herz, sondern auch an eine weiche Birne seines Personals . Er\u00a0 versucht ein schlichtes Divide et Impera\u00a0 zwischen Eltern und Lehrern und zwischen in Konkurrenz versetzten Schulen.<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b>Deswegen\u00a0<\/b>Abstimmung : <\/b><\/p>\n

– zwischen benachbarten Schulen des Kreises!<\/b><\/p>\n

<\/b>– \u00a0mit den Verb\u00e4nden wenigstens an der Schule: 1.Juli als GEW-Ding ist schlecht, aber grunds\u00e4tzlich gut! <\/b>dies ist kein Thema mehr f\u00fcr eine \u201eGewerkschaft\u201c, die\u00a0 sich zu oft klammheimlich \u00fcber zwangsweise verordnete\u00a0 \u201eReformen\u201c gefreut hat.<\/p>\n

Krankmeldungen\u00a0<\/b>bei aller p\u00e4dagogischen Verantwortung: Was ist Ihre Pflicht bei Vertretungen? Die Schule <\/b>\u00a0braucht nicht das Elternhaus zu ersetzen oder\u00a0 die Grundlagen f\u00fcr den Nebenerwerb der Eltern\u00a0 zu bieten um populistisch W\u00e4hler f\u00fcr den Dienstherrn zu fangen.<\/p>\n

(Der unter Kollegen verteilte Originaltext war in \u00a0Apple-Works codiert, wurde heute\u00a0am 3.2.15\u00a0umkopiert auf Word)<\/span><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

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